Prof. Mar Fontcuberta:" Medios de Comunicación y Sociedad Compleja: Un desafió para la educación del siglo XX"

¿Cuál es la idea central de Daniel Innerarity en su texto la sociedad invisible?

La idea central del texto de Daniel Inneraty, el plantea que las personas estamos insertos en los medios de comunicación y cada vez estos nos van absorbiendo mas y no somos capaces de darnos cuenta que muchas veces la televisión y otros medios de comunicación no nos dejan darnos cuenta que son otras cosas que nos pasan, muchas veces creemos mas en lo que nos entregan los medios que lo que ocurre realmente.

Los mensajes que muchas veces nos entregan los medios vienen con otra intencionalidad, que a veces no la entendimos y somos absorbidos por sus imágenes y sonidos.

¿A qué se llama seres mediáticos, ejemplos de seres mediáticos actuales?

Según la profesora Mar Fontcuberta, ser un ser mediático, al hecho de que pertenecemos, a una cultura que no puede entenderse al margen de los medios de comunicación. Los necesitamos para saber lo que ocurre, para seguir nuestras pautas culturales y de conducta; para interactuar con nuestros semejantes y, en definitiva, para intentar entender el mundo en el que vivimos, queramos o no necesitamos los medios para todo.

Ejemplos:

- Los personajes de nuestra Farándula.

- Los políticos

- Los profesores

- Nuestros deportistas

Todos los seres humanos somos seres mediáticos.

Enseñar Lengua : Daniel Cazany

Medios de Comunicación

La importancia de los medios de comunicación en la sociedad actual es tan decisiva que podemos decir que regulan el progreso y los acontecimientos mundiales los avances tecnológicos han hecho posible la comunicación de forma más rápida.

Los medios de masas actuales nos limitan a informar, sino que también convencen, culturizan, de forma explícita, implícita y subliminal, son recursos de poder son un espacio y un motor de poder a escala internacional.

El individuo se encuentra indefenso ante el poder de los grandes medios de comunicación, solo con una actitud critica y selectiva podremos poner a nuestro servicio las funciones de los medios de comunicación.

Los niños la mayor parte de su tiempo libre viendo televisión, escuchando música. Los medios han invadido el tiempo libre de jóvenes.

Debemos asumir la realidad, que nuestros alumnos pasan la mayoría de su tiempo libre con la televisión, computador, radio y aprovechar los medios de comunicación en nuestros objetivos de enseñanza, utilizarla como herramientas didácticas, los medios con que nuestros alumnos están mas familiarizados porque son recursos mas motivadores, desarrollar el gusto por la lectura.

Las orientaciones didácticas también aconsejan aprovechar el grado de motivación que supone partir de los medios más cercanos al alumno para incidir al máximo en sus posibilidades educativos.

Los medios de comunicación incorporan nuevas técnicas y nuevos materiales que enriquecen su contenido y facilitan el aprendizaje.

Los medios como recurso didáctico.

Los medios de comunicación se pueden utilizar de cuatro formas en el aula de lengua: como material didáctico, como medios que hay conocer y comprender, como espacio de participación, como actividad de producción.

Los docentes debemos trabajar con los medios, y Daniel Cazany en su libro "Enseñar lengua" nos entrega diferentes formas de trabajar los medios en el aula.

Tesis: El uso de la televisión en niños de la escuela municipal D-557 José Hipólito Salas y Toro, de la comuna de Chiguayante

Televisión, educación, preadolescentes.

La televisión es un medio de comunicacion de masas que penetra en la mayoría de los hogares. No existe distinción, llega a ricos y pobres es considerado un fuerte medio porque integra imágenes y sonido. Sin embargo, por poseer esas caracteristicas y por tener la facilidad de llegar a la mayoría de la poblacionse ha transformado en un arma de doble filo dada la calidad de programacion que transmite sin considerar que, en la mayoría de los casos, sus espectadores son niños y jóvenes que no tienen un adulto que los oriente en relación a los temas que allí se desarrollan.

Los niños se ven vinculados a la televisión desde siempre, durante sus primeros años de vida la televisión se utiliza como compañía familiar y principalmente como un método de entretención. La mayoría de los padres tienen que trabajar y los niños se ven atraído por este medio de forma increíble.

Esta atracción se intensifica, ala hora de relacionarse emocionalmente con el medio audiovisual, porque son muchos los preadolescentes que sienten y perciben a través del medio un mundo poco real y simple, ya que estos piensan que las cosas se pueden conseguir sin mayores problemas.

Si consideramos que al inicio del siglo XX, la escuela era la fuente principal del conocimiento, el maestro el proveedor con licencia para educar y formar, actualmente el sistema educativo se ha visto afectado por los medios de comunicación y el docente debe ser capaz de unir educación con medios de comunicación de masas y trabajar ala par con las nuevas didácticas por que así va obtener buenos resultados en sus estudiantes.

La importancia que ha adquirido la televisión en los niños, por la cantidad de tiempo que pasan frente a ella, ha hecho que se popularice la concepción de identificarla como un factor que ha contribuido a la aceleración artificial de su desarrollo.

El preadolescente no mira televisión como un individuo, sino como un miembro de un grupo social.

MI CANAL

LOS INVITO A VER MI CANAL DE MUSICA HIT

Hay personas que te quieren......

Hay personas que te quieren
hay personas que te aman
hay personas que te odian
y hay personas que te extrañan

Hay personas que ríen contigo
hay personas que lloran por ti
hay personas que solo piensan en tu vida
y hay hasta personas que pierden la vida por ti

Aunque tu no te des cuenta
siempre habrá un amigo que te quiera
y aunque tu no lo veas
siempre habrá alguien que te entienda

Ve quienes son tus amigos
los que te quieren de verdad
los que ríen y lloran contigo
los que no te hacen sentir mal

A esas personas que te quieren
tu también las tienes que querer
por que son de esas amistades
que nunca se van a perder.

Yo lo único que digo
es que te valoro en realidad
no por lo que usas o por lo que tienes
si no por que te admiro de verdad.

Este es un mensaje para todas las personas
sensibles, espero lo reciban y de corazón
les guste!.

Estrategias de lectura y escritura

Has memoria por unos instantes y recuerda cuando eras un niño/a y gozabas cuando tus padres o abuelos te leían un cuento o relataban sus historia...verdaderamente eran momentos en los que uno disfrutaba de todo esa magia y encanto que posee la literatura.


Desde muy temprana edad uno comienza a adquirir conocimientos frente a la lectura y escritura. Lo interesante es que desde la etapa preescolar se comienza a desarrollar esta área de aprendizaje de manera más significativa e intencionada por medio de la educación, ya que existen diversas estrategias de enseñanza en relación al lenguaje escrito y oral.

El programa AILEM de la Pontificia Universidad Católica de Chile, diseñado por docentes y educadoras de esta universidad, plantea estas estrategias como modelos para desarrollar en los niños/as el aprendizaje de la lectura y escritura de manera tal, que éste se convierta en un aprendizaje de calidad para sus educandos.

En relación a la lectura, podemos decir que existen diversos tipos: lectura en voz alta, lectura interactiva, lectura independiente y lectura guiada. Considero necesario hablar de dos de ellas para poder comprender de manera más profunda la importancia de desarrollar estas estrategias desde muy temprana edad para así ser un complemento y aporte en la educación de nuestros niños/as.

*
Lectura en Voz Alta: Es una estrategia de enseñanza, donde el educador lee un texto previamente seleccionado y preparado a sus educandos, el cual puede ser tanto de ficción como no ficción. Generalmente se escoge un texto que posea a un nivel de lectura más avanzado de lo alcanzado por los niños/as. Se ha descubierto que mediante el desarrollo de este tipo de lectura los niños/as mejoran su capacidad de memoria y atención, lo cual es un aspecto clave para el aprendizaje escolar, por eso es que el rol que cumple el educador es trascendental como modelo de lector. Así, es como el educador debe partir por ubicar a sus educando de manera tal, que se cree un clima acogedor para escuchar el relato, por esto es que los niños/as deben estar sentados en semi-círculo para de manera tal que todos gocen tanto del relato como de las ilustraciones que posea el texto. Es importante establecer normas y hábitos de respeto que serán claves para que el desarrollo de la lectura tenga éxito.

*
Lectura Compartida: Es una estrategia para la enseñanza y aprendizaje de la lectura, donde el educador y los educandos comparten la lectura, utilizando un texto visible para todos. Acá el rol de del educador es mostrar los distintas características que cumple un lector experto, además de identificar y discutir con los niños/as convenciones, características y estructuras del lenguaje escrito. Por medio de esta estrategia se leen y releen textos de manera frecuente, ya que esto aumenta la comprensión lectora, ayuda a los niños/as a entender y recordar conceptos, beneficia la velocidad de lectura y la fluidez de la misma.

En cuanto a lo señalado anteriormente con respecto a la escritura, también existen diversos tipos: escritura independiente, escritura en voz alta y escritura interactiva.

En relación a la estrategia de escritura interactiva, ésta se desarrolla de manera colaborativa, es decir, tanto el educador como los niños/as en conjunto componen y escriben un texto, compartiendo así las distintas labores de la escritura. El educador utiliza este tipo de escritura para modelar las habilidades de la lectura y escritura en conjunto con los niños en torno a la construcción del texto. Existen 3 tipos de escritura interactiva:

1. Transcripción o reconstrucción de un texto existente

2. Innovación o cambio de un texto familia.

3. Negociación (composición de texto original)

Según diversos autores, este tipo de estrategia beneficia a los educandos en torno a las habilidades para la lectura, ya que el niño/a se fija en las formas de las letras, construye una palabra letra por letra, segmenta sonidos que escucha en cada palabra y dirige su atención en cuanto al espacio entre las palabras y las letras. Por eso, es que es fundamental para el aprendizaje de la escritura, el que los niños/as aprendan las letras del alfabeto (su nombre, forma y soni

¿Por qué es importante desarrollar la lectura en los niños?

A pesar de saber o ser capaz de intuir los múltiples beneficios que entrega la lectura, vale la pena profundizar en esta interrogante para así crear una verdadera conciencia de lo trascendental que es este aprendizaje, especialmente en los más pequeños. Mi intención es hacer que los lectores tomen conciencia de que al enseñar a leer, les están dando a los niños un regalo o una herramienta que marcara gran parte de las experiencias del niño.
Para evitar confusiones empezaré por definir lo que es leer: “Proceso de interacción entre el lector y el texto, mediante el cual el lector construye un significado, utilizando sus propios conocimientos (experiencias previas, esquemas cognitivos y propósitos que establece frente a la lectura) y las claves que el texto proporciona” (Leer para comprender: estrategias de lectura. Paz Baeza B, María Cristina Solís). Por lo tanto, lo que es importante que quede claro es que leer, no es simplemente decodificar, sino que está íntimamente relacionado con la comprensión o construcción de significados. De este modo podemos resaltar que en el proceso de la lectura interviene tanto el lector, como el texto y el contexto.
A continuación intentaré responder la pregunta planteada en el comienzo, para lo cual es necesario abordar dos temas, el primer es ¿Porqué es importante que los niños aprendan a leer a una edad temprana, ojala en la educación parvularia?, y el segundo tema hace referencia a ¿Para que leemos?, respondiendo a estas interrogantes, siento que ya se hace posible poder vislumbrar y comprender la y las razones de por qué es importante desarrollar la lectura en los niños.
Digo que el aprendizaje de la lectura debe ser parte del aprendizaje de la educación parvularia, y esto se debe a que el aprender a leer (y a escribir) ya no se consideran tan solo como un aprendizaje instrumental sino que son actividades intelectuales y culturales de alto valor, por lo tanto entre más temprano se inicien mejor serán los logros que podrán alcanzar los niños. Además durante la lectura “Se produce una transacción entre el lector y el texto, en la cual el lector, a partir del contexto y del texto, activa sus conocimientos y experiencias para aportarlos al proceso lector, establece relaciones, anticipa el contenido del texto, formula hipótesis, realiza inferencias, se plantea interrogantes, elabora y re elabora respuestas” (Ponencia, leer y escribir desde la sala cuna: entrar en el mundo del lenguaje escrito. Alejandro Medina M.). Es decir, el aprendizaje de la lectura, posibilita en el niño un desarrollo cognitivo que le permite construir significados y comunicarlos, lo que evidencia que es fundamental que los pequeños puedan leer y escribir desde temprana edad. Finalmente también podemos reconocer que por medio del aprendizaje de la lectura los niños comienzan a trabajar habilidades como:
- Toma de conciencia de los elementos que componen el lenguaje. (Conciencia fonológica)



- Formación de un vocabulario visual.
- Aprendizaje de las letras y su secuencia.
- Análisis estructural.
- Aprendizaje sistemático de un modelo caligráfico.
Lógicamente, el desarrollo de estas habilidades, conviene que sea lo más temprano posible, de modo que el niño pueda desarrollarlas e interiorizarlas y hacer uso de ellas adecuadamente.
En relación a la interrogante ¿Para que leemos?, debemos saber que las razones son muchas, ya que la utilidad de la lectura no puede limitarse a un par de motivos, sin embargo para que nos hagamos una idea, expondré algunas: Para obtener información precisa, para seguir instrucciones, para obtener información de carácter general, para aprender, para revisar un escrito propio, para entretenernos, para comunicarnos…
Como podemos darnos cuenta, el desarrollo del aprendizaje de la lectura en los niños pequeños es realmente importante ya que por medio de este, de hace factible la posibilidad de alcanzar un excelente lector, es decir, un lector que sea capaz de:
- Interrogar activamente los textos, formulando hipótesis a partir de sus esquemas cognitivos y de las claves que ellos le entregan.
- Tener un propósito para leer.
- Utilizar textos completos, variados y significativos desde el inicio de su aprendizaje.
- Decodificar letras y palabras a través de variadas estrategias de reconocimiento.
- Comprender los contenidos de textos que le son significativos y que tienen una legibilidad adaptada a su nivel lector.
- Adaptar flexiblemente sus estrategias lectores al tipo de texto con el que interactúa.
- Tomar conciencia de sus propios procesos cognitivos a medida que interactúa con el texto (Metacognición).
- Practicar frecuentemente la lectura.
En definitiva podemos asegurar que gracias a la lectura el niño podrá desarrollarse cognitiva y socialmente.

Este tema, es muy amplio, y da mucho de que hablar, es por esto que es fundamental estar informado y tener una argumentada y crítica visión frente a la problemática. Es por este motivo que te invito a que visites sitios Web que tratan el tema con mayor profundidad y desde otras perspectivas.